宁波跃龙中学

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持与时俱进，开拓进取，增强发展意识、质量意识、创新意识和实干精神。坚持以人为本，和谐发展的办学思想，全面贯彻教育方针，认真落实“以人为本，发展内涵优字当先，创新强校”的办学理念，以求真务实的工作态度，积极推进课程改革，深化素质教育，开发校本课程，努力探索数字化管理和学校特色发展道路。认真学习的教育理念，扎扎实实抓管理，充分发挥人力资源，做到教师因材尽用，学生因材施教，全面提高教育质量，办人民满意的宁海县教育强校、浙江省知名的特色学校。

宁海县跃龙中学是创办于1998年8月。它的前身可以溯源到1818年（嘉庆二十三年）创建的“蒲湖试院”。1942年增设高中部，称“宁海县立中学”。解放后，更名为“浙江省宁海中学”。1998年宁海中学异地新建，从此在这地灵人杰的土地上又创办了跃龙中学，它是宁海县的一所直属初级中学。

近二个世纪的办学过程中，学校虽多次易其校名，但近二百年历史的深厚的文化底蕴和优良传统，始终为一代代教育工作者传播与光大，并与时俱进，锐意进取，为莘莘学子铺设实现理想之路——让学生在学习活动中获取知识，培养创新精神和动手能力，立足以学生为本的个性特长教育与培养，让学生做有中国灵魂世界眼光的人，这是跃龙中学的追求。

学校自创办以来，全体师生遵循“勤奋、求实、律己、明志”的校训，不断进取，锐意改革，以“为了学生的一切，一切为了学生”为根本，加强校内的民主管理和民主建设，积极推进校务公开。为推进学校教育现代化，学校加大了软、硬件的投入，加强了教科研工作，加大了师训的力度，的师资现代化教育的手段在教育教学中发挥了极大的作用，切实提高了课堂教学的效果。经过几年的艰辛努力和不断的实践，我校的教育、教学质量不断稳步提高，已形成了自身的以学生为本，发挥其个性特长教育的办学特点，赢得了社会广泛的信赖。同时，为国家、为高一级学校、为社会培养了数以千计的人才。

建校年来，学校获得了浙江省现代教育技术实验学校、宁波市现代化达纲学校、宁波市示范性文明学校、宁波市师德群体建设单位、宁波市军警民共建单位、宁波市团组织、宁波市综治单位、宁海县基层党组织、宁海县“教工之家”、宁海县园林式学校等多荣誉称号。

我校在县教育局、跃龙街道党工委、城区教育办的领导下，认真学习贯彻国务院、省市县各级教育工作会议精神，全面落实科学发展观，积极践行省教育厅办好“让人民群众满意”的教育和学校“以人为本，发展内涵，优字当先，创新强校”的办学战略，加快“工作理念、工作、工作立脚点、强校行动”四大转变，紧紧依靠全校教工（会员），开拓创新，扎实工作。

展望未来，任重而道远，我们将努力实践“三满意工程”，即创人民满意的教育，办人民满意的学校、做人民满意的教师。再现不断的跃龙中学。

办学总目标

学校：以“合格+特长=跃龙人”的办学指导思想，办合格加特色的学校。致力团结奋斗，成为全县学校，全省名优学校，人民满意学校。

教师：严教+研修

师德高尚、学识渊博、教艺精湛、教风严谨、勤于研究

终身研修，团体合作，能适应高质量发展学生个性需要

学生：精学+个性

出色的才智、健全的人格

突出个性，发挥特长，适应社会发展的需要

实现目标规划的总体思路

坚持以人为本，和谐发展的办学指导思想，全面贯彻教育方针，认真落实“以人为本，发展内涵优字当先，创新强校”的办学理念。

抢抓课程改革机遇，增强发展意识、质量意识、创新意识和实干精神，致力发展自己。以求真务实的工作态度，积极推进课程改革，深化素质教育，开发校本课程，努力探索数字化管理和学校特色发展道路。

教学改革，必须根据“外围向核心带近”的总策略思想，分别在创造校本课程－－建设校园文化、改造地方课程－－选修课和课外兴趣小组的系列化和正常化、改革国家课程——因材施教（按程度分层次教学等方面），适时地提出阶段性的奋斗目标。逐步把跃龙中学建成高层次、高素质、高品位、高水平的学校。

巩固德育“跟踪到人、了解到人、落实到人”的特色，加强新形势下德育工作方法和策略的研究，增强德育工作的针对性、实效性，积极开展学生心理健康教育和现代文明行为规范教育，促进学生人格主体性和社会化发展，培养学生健全的人格，努力践行德智体美等诸方面全面发展的素质教育。

树立学习即责任、即义务的学习观念，建设学习型组织，倡导同伴互助，努力提升教师队伍的整体素质，为实现学校的发展规划奠定人力和智力基础。

师德教风常抓不懈，建设一支师德高尚、学识渊博、教艺精湛、教风严谨、勤于研究的教师队伍。

音美体艺信息要大力开展特长活动，发展学生特长。特长活动要以学校特色基地为支撑，根据地方特色和学校实际，确定特色项目，按计划开展活动，培养特长学生，开发传统项目，依靠特色扬名。

宁波跃龙中学位于宁海县城关镇桃源中路131号查看宁海县跃龙中学招生信息，宁波跃龙中学做到办学理念新、师德高尚、作风过硬，研究能力、对策能力、理论概括能力强。教师队伍建设：是提高教师实施素质教育的能力和水平，建设一支师德高尚、团结协作、艰苦奋斗、实施素质教育水平高、能力过硬的教师队伍。